正向体验、自主研究与成果管理:激发本科生科研意愿的三个向度

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中文摘要：本科生科研作为高影响力教育活动，被广泛证明能够使具有不同背景的本科生受益。文章以计划行为理论为分析框架，对某省属高校1201个本科生样本进行分析。通过结构方程模型检验发现，对本科生科研意愿显著性影响由高到低依次为学习态度、学业挑战度、师生互动，其中学习态度与师生互动为正向影响，学业挑战度为负向影响。为此，高校激发本科生科研意愿要在三个层面发力:一是在学习态度层面，要促进学生形成正向学习情绪体验;二是在师生互动层面，教师在学业指导与科研训练上应重点关注学生的自主研究意识培养，形成以"教师为驱动、学生为中心"的师生互动常态;三是学业挑战层面，高校要合理设置学业挑战度，为本科生参与科研创造条件。

作者：

李璟璐

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作者单位：

湖北工业大学学生工作部(湖北武汉 430068)

关键词：

本科生科研意愿影响因素结构方程模型

出版年：

2024

DOI：

10.19299/j.cnki.42-1837/C.2024.08.033

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中国领导科学研究会湖北省高等学校领导科学研究会湖北教育报刊传媒有限公司

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影响因子：0.162

ISSN：1674-9650

年,卷(期)：2024.(8)