领导科学论坛2024，Issue(12) ：82-86.DOI:10.19299/j.cnki.42-1837/C.2024.12.019

县域民族地区义务教育教联体教研机制探索

王明利 许淑雅
领导科学论坛2024，Issue(12) ：82-86.DOI:10.19299/j.cnki.42-1837/C.2024.12.019
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县域民族地区义务教育教联体教研机制探索

王明利 1许淑雅2
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作者信息

  • 1. 利川市教学研究和教师培训中心(湖北 恩施 445400)
  • 2. 西南大学园艺园林学院(重庆 400715)
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摘要

县域教联体建设契合优质均衡的中国特色社会主义义务教育本质要求,是推进县域民族地区城乡义务教育优质均衡发展的创新举措.研究发现,教研是教师专业发展的条件和机会,发挥了促进教联体优质均衡发展的基础关键作用,已经初步形成"融合型教联体""共建型教联体""协作型教联体"三种县域义务教育教联体模式.为更好地解决教育均衡发展问题,文章分析总结了当前教育实践探索经验,并提出"教师专业发展、县域教育均衡、教研运行机制、实践保障支撑"四位一体的建构策略.

关键词

县域义务教育/教联体/优质均衡/教研机制

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出版年

2024
领导科学论坛
中国领导科学研究会 湖北省高等学校领导科学研究会 湖北教育报刊传媒有限公司

领导科学论坛

CHSSCD
影响因子：0.162
ISSN：1674-9650
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