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特殊教育和语言关联领域的研究现状及启示

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因器质性或功能性损伤而导致的语言障碍患者基数大,且逐年递增,从而对各国这类群体的语言教育和康复提出了严峻的考验.为了客观反映语言教育在特殊教育中的发展现状,本研究采用文献计量学对1967年至2024年间全球特殊教育和语言关联领域所发表的2886篇文献,在发表数量、关键词共现、关键词演变和热门研究主题等方面进行量化分析.分析结果突显了语言与特殊教育间的密切关联,且表明二者具有良好发展趋势.我国在该领域起步晚、发展慢,应该重视语言及语言教育在特殊教育中的价值,并探索构建更具包容性的特殊教育专业和课程体系,通过引才引智构建高校—特殊教育机构—家庭语言教育与干预体系,助推我国特殊教育事业的快速发展.

胡学平

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淮北师范大学 教育学院

安徽省认知行为智能计算与应用工程研究中心

高等教育研究中心,安徽 淮北 235000

特殊教育 语言教育 语言障碍 特殊群体 可视化分析

安徽省高等学校杰出青年科研项目安徽省新时代育人质量工程一般项目

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2024

淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
淮北师范大学

淮北师范大学学报(哲学社会科学版)

CHSSCD
影响因子：0.232
ISSN：2095-0683
年,卷(期)：2024.45(3)
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