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从沉默到发声:国内课堂沉默现象研究的进展与走向——基于1991-2023年相关文献的分析

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课堂沉默是一种普遍存在于教育场景中的教育现象.学者们对课堂沉默的内涵界定和受多因素影响已得到普遍认同,但是关于课堂沉默的正负价值或功能各执一词,课堂沉默的应对之道也有明显的"楚河汉界"之分.虽然当前国内课堂沉默的研究已取得了一定的成果,但还存在研究对象狭窄化、研究方法不甚贴切,研究内容、理论研究与教育实践脱节等问题.未来的研究可以在以下三个方面发展:拓展课堂沉默现象的研究对象范围、突破课堂沉默现象的研究方法、挖掘课堂沉默现象的影响因素与转化策略等.

杨中枢、刘永维

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西北师范大学教育科学学院,甘肃兰州 730070

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河北省社会科学基金青年项目(2019)

HB19JY012

2024

河北青年管理干部学院学报
河北青年管理干部学院

河北青年管理干部学院学报

CHSSCD
影响因子：0.178
ISSN：1008-5912
年,卷(期)：2024.36(3)
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