中国校外教育培训制度变迁的关键节点

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中文摘要：关键节点对中国校外教育培训制度变迁意义重大.新中国成立以来,校外教育培训制度变迁大致经历了四个关键节点的不同逻辑阶段:1977-1991年遵循合法逻辑的萌芽发展期;1992-2001年遵循市场逻辑的稳定发展期;2002-2020年遵循经济逻辑的高速发展期;2021年至今遵循社会逻辑的转型发展期.不同关键节点下校外教育培训制度变迁的主要逻辑发生了重大变化,但都较好地解决了所在历史时期的主要矛盾和问题.未来中国校外教育培训制度的变迁要坚守社会公共利益取向,提高利益相关主体参与制度变迁过程的程度,满足学生补充型与个性化发展培训需要,不断推进校外教育培训的高质量发展.

作者：

方晓田、王少勇

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作者单位：

四川外国语大学国际教育学院(重庆,400031)

四川外国语大学教育规划与评估院

教育部教育评价改革研究基地(重庆市教育评估院)(重庆,400031)

关键词：

校外教育培训制度变迁关键节点 "双减" 基础教育

出版年：

2024

湖北社会科学

湖北省社会科学界联合会,湖北省社会科学院

湖北社会科学

CHSSCD北大核心

影响因子：0.493

ISSN：1003-8477

年,卷(期)：2024.(10)