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关系理论视角下学校社会工作伦理困境的生成机制和应对策略

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伦理价值作为社会工作的"生命线",不仅是社会工作知识体系的重要内容,更是社会工作者从业行为的规范.学界普遍将社会工作伦理困境归因于价值观的冲突,而本文基于关系性情境的本土实际分析认为,社会工作者与服务场域多主体间的多重关系是另一重要因素.研究发现,在学校场域社会工作者在学生"利益最大化"过程中与学生网络成员的多重关系影响了其伦理抉择,而他们之间的"二重交并关系"是伦理困境的生成机制.本研究通过对G省L市学校社会工作的个案分析,从社会工作关系理论的关系主体、关系力量、关系网络和关系世界四个方面提出突破伦理困境的策略:在关系主体层面,社会工作者与学校建立以学生为目标的协作关系;在关系力量层面,社会工作者与学校建构以学生为中心的工作强度均衡关系;在关系网络层面,教育管理部门协调学校主动与社会工作者建立合作关系;而在关系世界层面,社会工作教育者倡议全社会对社会工作网络进行支持.

裴军鹏、胡洁人

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兰州大学西北少数民族研究中心,甘肃兰州 730000

浙大城市学院法学院,浙江杭州 310015

关系理论 社会工作 伦理困境 生成机制 应对策略

教育部人文社会科学研究规划基金青海师范大学中青年科研基金项目

19YJC8400432022QSK025

2023

华东理工大学学报(社会科学版)
华东理工大学

华东理工大学学报(社会科学版)

CHSSCD北大核心
影响因子：0.568
ISSN：1008-7672
年,卷(期)：2023.38(6)
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