摘要
研究采用实证的方法,考查了小学综合实践活动教师课程实施的结构、水平与类型.结果发现,小学综合实践活动教师的课程实施具有相对稳定的结构,包括课程理解、课程执行、课程评估和课程分享四个维度.实施水平整体上处于"精致化实施"水平,在七级水平中处于第五级.专职与兼职教师、不同骨干和职称等级的教师、不同教龄的教师,以及不同任教的连续性和完整性的教师,在课程实施水平上均存在较为显著的差异.聚类分析结果表明,小学综合实践活动教师的课程实施表现为四种类型:分享合作型、积极调整型、平稳实施型和机械执行型,尤以平稳实施型为最.
基金项目
广东省教育厅委托项目(0835-180Z33609041)
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