"PBL引入+SPOC嵌入"项目式教学模式在"环境监测"课程中的探索与实践

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中文摘要：作者采用"互联网+教育+项目实践"的教学思维，紧跟环境监测行业、企业国家标准与行业规范，以学生为中心，搭建小规模在线课程(SPOC)实施和评价的平台。利用学生碎片化时间，以问题导入(PBL)的形式提前将所需的基础理论知识嵌入学生的学习中，构建了以SPOC为导向、基于问题出发、项目案例为载体、岗位合作式的教学模式。在教学实践中，引导学生独立思考、锻炼学生自己解决问题的能力，通过项目小组合作模式开展实操训练。既增加了实训时间，又提高了学生学习兴趣、学习能力和课堂效率。"PBL引入+SPOC嵌入"项目式教学法可切实提高学生实操技能水平和团队协作能力，是一种有效的教学模式，希望为项目式教学模式改革实施提供一定的借鉴和参考。

作者：

邹小南

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作者单位：

贵州工程职业学院,铜仁 565200

关键词：

问题学习法(PBL) 小规模在线课程(SPOC) 项目式教学环境监测

基金：

贵州省教育科学规划课题铜仁市科技计划项目

项目编号：

2023B111铜市科研[2022]42号

出版年：

2024

DOI：

10.16597/j.cnki.issn.1002-154x.2024.03.025

化工时刊

东南大学

化工时刊

影响因子：0.333

ISSN：1002-154X

年,卷(期)：2024.38(3)