生态环境与健康素养监测是《"十四五"环境健康工作规划》中的一项重要任务，从长远看，大幅度提升儿童生态环境与健康素养水平是提升全民生态环境与健康素养的关键。本文从儿童认知发展和义务教育教学培养的角度出发，对儿童的认知特点和教育需求进行分析，确定儿童需具备的生态环境与健康素养，并基于布鲁姆分类方法制定儿童分龄培养体系，提出了5个学龄段儿童素养能力水平，即以阶梯式教育方式提升儿童生态环境与健康素养;同时，提出了我国儿童生态环境与健康素养提升的策略以及不同年龄段相应的课标要求。研究结果以期为测评中国儿童生态环境与健康素养发展水平奠定基础，推进我国全民生态环境与健康素养提升工作顺利开展。
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