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小学校长包容型领导对教师主动行为的影响机制——心理所有权、情绪智力的链式中介作用

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目的:探讨小学校长包容型领导对教师主动行为的影响机制,以期为增进教师主动行为,改进学校人力资源管理提供参考.方法:选取湖南483名小学教师为研究对象,考察小学校长包容型领导对教师主动行为的影响,着力考察小学教师心理所有权、情绪智力在两者之间的链式中介作用.结论:湖南小学校长包容型领导、教师心理所有权、情绪智力、主动行为处于中偏上水平.男性教师心理所有权、情绪智力主动行为得分显著高于女性教师,城区小学校长包容型领导得分显著低于农村小学校长得分,城区教师心理所有权得分显著低于农村教师得分.不同性别、年龄、地区小学校长及教师在其余得分上均不存在显著性差异.小学校长包容型领导能单独正向预测教师主动行为.小学校长包容型领导均可通过心理所有权和情绪智力中介作用对教师主动行为产生影响,且该中介作用包含了三条路径:心理所有权的单独中介效应,情绪智力的单独中介效应,以及心理所有权——情绪智力的链式中介效应.
The Influential Mechanism of Inclusive Leadership of Primary School Principals on Teachers'Initiative:The Chain Intermediary Function of Psychological Ownership and Emotional Intelligence

袁小平、杨晴

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湖南第一师范学院 教育学院,湖南 长沙 410205

人大附中深圳学校,广东 深圳 518000

小学校长包容型领导 教师主动行为 链式中介作用

2020年湖南省社会科学基金立项项目

20YBA084

2022

湖南第一师范学院学报
湖南省第一师范学院

湖南第一师范学院学报

CHSSCD
影响因子：0.362
ISSN：1674-831X
年,卷(期)：2022.22(1)
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