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"双减"视阈下小学英语诗性课堂建构研究

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"双减"政策要求充分发挥小学课堂的主渠道功能.就小学英语学科而言,因为《课标》理念要求诗性、育人价值呼唤诗性、核心素养指向诗性、语言习得需要诗性,所以建构诗性课堂就显得尤为重要.小学英语诗性课堂的建构主要通过理解、欣赏、展示、创编四个层面的教学过程来实现,让学生的诗性得到激活、熏陶、体验和升华.其次诗歌理解、诗歌欣赏、诗歌展示、诗歌创编需要有序开展、环环相扣,才能形成和谐的小学英语诗性课堂,建构"四重奏".
Construction of Poetic Primary English Class from the Perspective of"Double Reduction"

郭俊兰、刘明东、邓星、曹硕

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湖南应用技术学院,湖南 常德 415100

湖南第一师范学院,湖南 长沙 410205

长沙市岳麓区实验小学,湖南 长沙 410205

长沙市天心区实验小学,湖南 长沙 410015

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"双减" 小学英语 诗性课堂

湖南省普通高等学校教学改革研究项目

HNJG-2021-1129

2022

湖南第一师范学院学报
湖南省第一师范学院

湖南第一师范学院学报

CHSSCD
影响因子：0.362
ISSN：1674-831X
年,卷(期)：2022.22(2)
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