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"双减"政策背景下小学高质量教学:意涵、困境及其超越

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"双减"政策呼唤高质量教学.小学高质量教学涵盖教师的应教尽教和学生的学足学好,其中应教体现为教学质量上限,尽教体现为教学质量下限,学足体现为学习质量下限,学好体现为学习质量上限.但当前小学课堂教学质量提升仍面临"育人"与"育分"质量观的摇摆不定、教师少教和学生少学等困境.超越低质量发展困境的思路是,重树教学目标:"育人"与"育分"相兼容;重建教学关系:推动教与学关系的和谐共生;重塑能力结构:推动教师育人能力发展;重构教学过程:坚持"三减三增"并行.
High Quality Teaching in Primary Schools under the Background of"Double-reduction"Policy:Implication,Dilemma and Advancement

邓平

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四川师范大学 教育科学学院,四川 成都610068

内江师范学院 教育科学学院,四川内江641000

"双减"政策 高质量教学 应教尽教 学足学好 学习质量

2022

湖南第一师范学院学报
湖南省第一师范学院

湖南第一师范学院学报

CHSSCD
影响因子：0.362
ISSN：1674-831X
年,卷(期)：2022.22(3)
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