"双减"下如何实现深度学习

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万方数据

中文摘要："双减"要"减负",而深度学习却要"学得深",不少人担忧它们存在矛盾冲突.二者实则是一种虚假的对立,它们的初衷都在于促进学生发展,落脚点都是提高教学质量.深度不等于负担,深度学习也不一定增加负担.存在上述担忧的根源在于:教育工作者对"深"与"浅"的认识偏差,从而导致浅层学习不到位、浅层知识受忽视.因此,我们需要澄清深度学习、浅层学习和浅层知识的概念,把握好深度教学的实践尺度,并重视浅层教学的改进.

外文标题：How to Achieve Deep Learning under"Double-reduction"

作者：

吴颖、周序

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作者单位：

北京师范大学教育学部,北京100875

关键词：

"双减" 深度学习浅层学习浅层知识

出版年：

2022

湖南第一师范学院学报

湖南省第一师范学院

湖南第一师范学院学报

CHSSCD

影响因子：0.362

ISSN：1674-831X

年,卷(期)：2022.22(3)

被引量1
参考文献量11