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程序设计类课程"三阶段"教学改革研究——以湖北民族大学为例

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本研究基于民族高校理工科专业学生程序设计类课程实践动手能力较弱、学习效果差等实际情况,提出参照ACM竞赛方式教学和对程序设计类课程分三阶段教学改革的观点,以此改善学生编程代码规模不够、院校考核要求及方法不科学等问题,并通过实践取得了较好的教学效果,具有在同类高校推广的价值.

王晓芳、向军、谭明佳

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湖北民族大学 信息工程学院,湖北 恩施 445000

程序设计 竞赛 教学改革

湖北省教学改革研究项目国家自然科学基金

201838661362012

2022

河南教育(高校版)
河南教育报刊社

河南教育(高校版)

影响因子：0.176
ISSN：1003-2223
年,卷(期)：2022.(5)
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