目的 分析基于赋能理论指导的健康教育对腹腔镜胆囊切除术(LC)患者健康行为管理能力及并发症的影响。方法 选择2022-10-2023-10 在驻马店市第二中医院外科行LC的 114 例患者，分为围术期常规护理及健康教育组(对照组)和在常规护理的基础上开展基于赋能理论指导的健康教育组(观察组)，各57 例。应用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价2组患者干预前后的不良情绪，依据健康行为能力自评量表(SRAHP)比较干预前后2 组患者的心理状态和健康行为能力，统计术后并发症发生率和患者及其家属对健康教育工作的满意度。结果 干预前 2 组患者的SAS、SDS 和SRAHP评分差异均无统计学意义(P＞0。05)。干预后2 组患者的SAS、SDS和SRAHP评分均较术前改善，且观察组患者的改善效果优于对照组，差异均有统计学意义(P＜0。05)。观察组术后并发症发生率低于对照组，患者及其家属对健康教育工作的满意度高于对照组，差异均有统计学意义(P＜0。05)。结论 LC围术期开展基于赋能理论指导的健康教育，能改善患者的心理状态、促进其保持科学的健康行为、减少术后并发症、提高健康教育工作质量。
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