认知视角下教师角色研究

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中文摘要：国外有关研究表明隐喻分析有助于教师反思其教学行为,有利于教师发展.本文对所获有关教师角色的问卷调查和叙事日志进行隐喻分析,得到反映教师理念的主要隐喻.从认知论和建构论视角探讨少数调查对象反映的教学过程中以'学生为中心'和学习过程中'教师是学习者'的理念.指出教学环境下的教师是和学生平等的'学习者',应不断就其教学实践和学习反思,并在反思基础上更新理念,这样才有利促进教师发展和师生在知识、情智等方面的共同提升.

作者：

曾怀琳

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作者单位：

长沙学院外语系,湖南,长沙,410003

关键词：

认知教师角色以学生为中心学习者

出版年：

2010

湖南医科大学学报(社会科学版)

中南大学

湖南医科大学学报(社会科学版)

影响因子：0.12

ISSN：1008-8229

年,卷(期)：2010.12(2)

被引量1
参考文献量1