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中小学教师非正式学习的影响因素调查

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非正式学习是教师专业发展的一个重要途径,中小学教师在工作场域有意识或无意识地实践着大量的非正式学习形式.利用自编"关于教师学习的问卷调查表"并辅以访谈法,在湖南省长沙、株洲、湘潭三市选取了七所中小学的155 名教师进行了问卷调查.调查显示,影响中小学教师非正式学习的因素包括教师文化、学习环境、学校制度文化和教师个人因素.同事间缺少合作,外部学习环境不完善,教师自身因素都影响了教师非正式学习的进行.

祁玉娟

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非正式学习 教师专业发展 影响因素

湖南省哲学社会科学重点研究基地———农村教育改革与发展研究基地成果湖南省教育科学"十一五"规划2008 年度省级一般项目

XJK08CJJ001

2010

湖南医科大学学报(社会科学版)
中南大学

湖南医科大学学报(社会科学版)

影响因子：0.12
ISSN：1008-8229
年,卷(期)：2010.12(4)
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