摘要
通过问卷调查及半结构式访谈,采用独立样本T检验和皮尔逊相关性分析,探究精读课堂POA模式对英语专业学生二语动机自我系统与交际意愿及其二者相关性的影响情况.研究发现:1)POA模式对二语动机自我系统有显著影响,其中对"应该二语自我"的影响最为明显;2)POA模式对交际意愿无显著性影响;3)POA模式下,二语动机自我系统与交际意愿相关性明显增强,其中与"阅读交际意愿"和"听力交际意愿"的相关性最为显著.这些结果在访谈数据中也得到了印证.
基金项目
全国高校外语教学科研项目(2019HB0064A)
湖北省教育厅人文社会科学研究项目(18Y067)
湖北工业大学人文社科项目(2018SW0303)
湖北工业大学人文社科项目(2017SW0305)
湖北工业大学教学研究项目(校2018025)
NETL
NSTL
维普
万方数据