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小学数学教材编写的情境化特征分析——以分数的意义内容为例
小学数学教材编写的情境化特征分析——以分数的意义内容为例
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万方数据
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作者：
夏小刚、张晶
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作者单位：
贵州师范大学数学科学学院
琼台师范学院
基金：
全国教育科学"十三五"规划课题
项目编号：
XHA180286
出版年：
2022
湖北教育(教育教学)
湖北教育(教育教学)
影响因子：
0.013
ISSN：
年,卷(期)：
2022.
(5)
万方数据
