从疏离到复归:教学与文化关系考辩

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中文摘要：教学是一种文化活动,文化中也含教学之意、教学旨在促进人之文化生成、教学实践过程是一种文化实践过程,从认识论、价值论和实践论三个层面确证了教学与文化一体化的关系.然而,知识教学中的科学主义带来的"文化无涉",文化教学的形式主义带来的文化深层意涵的旁落,以及后喻文化取向的教学带来的文化对话与文化批判的缺席,造成了教学中文化的边缘化、器物化、趋同化等现实表征.基于此,为使教学与文化的关系由疏离走向复归,亟须重申教学变革的文化价值取向,加强文化取向的课程创新,构建文化回应性教学体系.

作者：

谌舒山

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作者单位：

湖南师范大学教育科学学院湖南长沙,410081

关键词：

知识教学文化文化育人文化课程创新文化回应性教学

出版年：

2024

湖南社会科学

湖南省社会科学界联合会

湖南社会科学

CSTPCDCHSSCD北大核心

影响因子：0.674

ISSN：1009-5675

年,卷(期)：2024.(6)