数学文化视角下的数学教学组织形式重构

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中文摘要：数学教育研究表明,学生所经历的学习障碍往往正是历史上数学家所遇到过的困难.教师在进行教学设计时要充分研究学生认知水平,本着"惑学生所惑、难学生所难、错学生所错"的原则,提出符合学生思维习惯的数学文化问题.为了让数学文化的引入更加符合学生课堂上的真实心理活动,"稚化思维"是教学过程中常用的艺术,它是教师有意识地将自己的思维降到与学生相近的水平.在此基础上的教学活动更易引起"思维共振",从而有效促进学生对数学文化的参与,使整个教学活动更自然、流畅.

作者：

吴生根

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作者单位：

北京信息职业技术学院,北京 100060

关键词：

数学文化教学组织形式数学教学

出版年：

2019

活力

黑龙江日报报业集团

活力

影响因子：0.038

ISSN：1007-6263

年,卷(期)：2019.(2)

参考文献量1