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基于微信的PBL对分课堂在《C语言》教学中的应用

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针对现在高等职业院校C语言课程课堂学生上课旷课率高、玩手机、不发言,师生交互很少、主动性低、学生被动接受、难以培养思维能力和探索精神等教学现状,同时也为了提高高职院校C语言课程教学质量.对高职《C语言》课程课堂整体安排、作业设计、考核方式、学生学习资源等教学组织设计进行分析研究,在先进教学理念的指导下,探索基于PBL地对分课堂的《C语言》课程教学模式(讲授、内化吸收、讨论).增强学生学习主动性、减轻教师负担实现教师角色转型、增加生生及师生互动交流、强调过程性评价提升考评准确度关注学生学习需求,形成有效提高学生学习参与度,提高教学质量的《C语言》课程教学组织设计及教学资源的翔实方案.

马琴

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重庆水利电力职业技术学院,重庆 402160

C语言 对分课堂 职业院校 PBL

渝水职院教2018年优质课堂教学改革专项研究课题:

编号:YZKT2018030

2019

活力
黑龙江日报报业集团

活力

影响因子：0.038
ISSN：1007-6263
年,卷(期)：2019.(5)
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