摘要
预科教育是国家开展对口援助的一种教育形式,也是高等教育的特殊办学形式.随着高校"课程思政"改革的深入,预科英语的思政改革也势在必行,而评价是思政推进实施中的重要一环.文章探讨了思政融合下预科英语课程评价新理念、原则和构建路径,分别从预科英语课程"学"的评价、"教"的评价到以"中国故事"为模块的课程评价提升教学质量,促进多元评价,培养学生用英语讲述中国故事的能力,实现预科英语对学生全过程育人的效用,并为课程评价的革新提供参考和借鉴.
基金项目
山东财经大学202"课程思政"示范课程培育项目(kcsz202297)
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