建构主义视角下SPOC课程模式中影响学习收获感的因素探究

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中文摘要：该研究以建构主义为视角，重构了以任务为导向、以合作学习为特征的SPOC教学流程。该研究以参加本教学改革的231名学生为受试，通过问卷调查的方法测验其对该流程中各个规定学习动作所带来的学习收获感评价。研究结果显示:完成该教学流程中各个规定动作能显著提高学生的学习收获感，但实施过程中的偏差会影响学生的学习收获感。该研究说明实施教学改革应让学生充分理解教学流程中所有教学环节和学习动作的意义，才能确保改革的预设效果。

作者：

温纯

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作者单位：

广州城市理工学院,广东广州 510030

关键词：

建构主义 SPOC 学习动作学习收获感

出版年：

2024

海外英语

安徽科学技术出版社

海外英语

影响因子：0.096

ISSN：1009-5039

年,卷(期)：2024.(1)