摘要
语言和内容是英语写作的两个重要评判维度.本研究旨在探索将内容语言融合型(CLIL)教学理念运用至大学英语写作教学,结合在线课程创设混合式写作教学模式,验证其可行性和教学效果.在182名非英语专业学生的大学英语写作教学中开展了一个学期(15周)的教学研究,通过发放调查问卷、布置写作任务、收集学生的反思日志,得到相关量化和质性数据.研究表明该写作教学模式不仅能促进学生写作内容思辨,提升认知水平,锻炼高级思维能力,而且有助于提高写作语言表达的质量.本研究对于丰富大学英语写作教学实践并提高大学英语学习者英语写作水平提供了参考与启示.
基金项目
福建省中青年教师教育科研项目(2021)(JAS21381)
厦门医学院校级科研项目(2022)(S2022-04)
福建省教育科学规划课题(十四五)(2022)(FJJKBK22-129)
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