多元互动课堂对初中生英语作业减负的影响探析

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中文摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(又称"双减"政策)(国务院，2021)聚焦学校教育主阵地，向课堂提出更高要求。在学校层面的减负必须抓住课堂，而实现的唯一途径便是增效[1]。教师在多元互动课堂将原本的"教"变为"导"，调动和增强教、学双方探索性和主动性的效果，更好地实现课堂的增效，让学生充分利用课堂学习时间，更好地完成学习目标，实现学生作业减负。

作者：

潘彦烨、倪才懿、朱诗佳、黄雅靖、沈千惠

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作者单位：

上海师范大学,上海 200234

关键词：

"双减" 多元互动课堂增效作业减负初中英语

出版年：

2024

海外英语

安徽科学技术出版社

海外英语

影响因子：0.096

ISSN：1009-5039

年,卷(期)：2024.(2)

参考文献量4