海外英语2024，Issue(2) ：160-162.

多元互动课堂对初中生英语作业减负的影响探析

潘彦烨 倪才懿 朱诗佳 黄雅靖 沈千惠
海外英语2024，Issue(2) ：160-162.
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多元互动课堂对初中生英语作业减负的影响探析

潘彦烨 1倪才懿 1朱诗佳 1黄雅靖 1沈千惠1
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作者信息

  • 1. 上海师范大学,上海 200234
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摘要

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(又称"双减"政策)(国务院,2021)聚焦学校教育主阵地,向课堂提出更高要求.在学校层面的减负必须抓住课堂,而实现的唯一途径便是增效[1].教师在多元互动课堂将原本的"教"变为"导",调动和增强教、学双方探索性和主动性的效果,更好地实现课堂的增效,让学生充分利用课堂学习时间,更好地完成学习目标,实现学生作业减负.

关键词

"双减"/多元互动/课堂增效/作业减负/初中英语

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出版年

2024
海外英语
安徽科学技术出版社

海外英语

影响因子：0.096
ISSN：1009-5039
参考文献量4
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