输入、互动、输出假说对初中英语口语教学的启示

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中文摘要：二语习得的学习过程包括输入、互动、输出等三个教学环节。然而纵观整个初中阶段英语口语教学，语言输入受到过多的重视，而语言输出环节的重要性却逐渐被我们忽视或者说语言输出的形式单一，达不到提升学生英语口语能力的目的。本文将主要依托Krashen的可理解性输入理论、Long的互动假说、Swain的输出假说以及具体案例分析来探讨研究更加有效的英语口语教学方式。

作者：

张建双、张鹿鹿

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作者单位：

吉林师范大学外国语学院,吉林长春 130000

关键词：

输入假说输出假说英语口语教学

基金：

2022年度吉林省社会科学基金一般自选项目

项目编号：

2022B104

出版年：

2024

海外英语

安徽科学技术出版社

海外英语

影响因子：0.096

ISSN：1009-5039

年,卷(期)：2024.(3)

参考文献量7