课程思政背景下基于具身认知理论的高职学生跨文化交流能力提升策略研究

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中文摘要：课程思政建设是新时代高等教育的主要命题之一。在课程思政建设和"三全育人"多效联动的育人背景下，高职英语课程除了承担落实立德树人的根本任务之外，培养学生的跨文化交际能力也是重中之重。目前大多数高职院校的学生存在跨文化交际的意识和能力双不足的问题。具身认知理论(Embodied Cognition)是指置身于具体的外界环境中，通过身体感受和环境影响相互作用而产生认知的过程。基于具身认知理论，从微观层面尝试性地提出"意识唤醒→文化输入→能力实践"三步走策略，以期在课程思政建设的助力下提升高职学生跨文化交际能力。

作者：

高小静

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作者单位：

甘肃卫生职业学院,甘肃兰州 730000

关键词：

课程思政具身认知理论高职学生跨文化交流策略研究

基金：

甘肃省高等院校外语教师发展研究项目(2022-2024)甘肃省教育科学规划课题(十四五)(2022)甘肃卫生职业学院校级项目(2023)

项目编号：

W202211GS[2020]GHB1866202317

出版年：

2024

海外英语

安徽科学技术出版社

海外英语

影响因子：0.096

ISSN：1009-5039

年,卷(期)：2024.(4)

参考文献量5