海外英语2024，Issue(7) ：75-78.

基于注意假设理论和输出假设理论对英语词汇习得的实证研究

许姗姗 杨姝 李健
海外英语2024，Issue(7) ：75-78.
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基于注意假设理论和输出假设理论对英语词汇习得的实证研究

许姗姗 1杨姝 1李健1
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作者信息

  • 1. 安徽机电职业技术学院 公共基础教学部,安徽 芜湖 241002
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摘要

提升学习者注意的手段有突显、频率以及反馈等方式,该实验比较了突显、频率、反馈以及任务类型对增加学习者注意力以及学习目标词汇上的差异.经验证,通过同时给予输入和输出注意加强,学习者能更好地掌握目标词汇.同时,不同的任务类型对词汇习得也有着重要的作用.

关键词

突显/频率/反馈/任务类型/词汇习得

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基金项目

2020年度安徽省教育厅安徽高校人文社会科学研究项目(SK2020A0874)

出版年

2024
海外英语
安徽科学技术出版社

海外英语

影响因子：0.096
ISSN：1009-5039
参考文献量20
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