摘要
大学英语教师思辨能力不够,会导致英语课程思辨品质不高,会无法落实思辨培养教学目标.要从根本上解决此问题,教师需要进行汉英人文经典细读与分析.文本细读与分析过程对应思辨的基本环节、思辨力的各个维度.而人文经典不管是语言内容层面,还是逻辑框架、思辨模式层面都是文本细读与分析的最佳对象.汉英人文经典细读与分析能够直接训练、提升教师思辨能力,对大学英语教师思辨力培育起着积极影响.
基金项目
湖南省教育科学"十四五规划"课题(XJK21CGD005)
湖南省教育科学"十四五规划"课题(ND214593)
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