摘要
应新时代教育教学发展的需求,大学英语教学与信息化技术的深度整合呈现出强劲且不可阻挡的趋势.随着大学英语学分的进一步缩减和教学时数的进一步紧缩,两者有效结合的必要性日益显现.本文采用叙事研究法,探究两位优秀大学英语教师提升信息化教学能力的具体过程及其影响因素.研究结果显示,大学英语教师信息化教学能力的提升经历了一个由被动接受到主动适应的变化进程,影响其提升的因素既包含了外部的约束性条件,也涵盖了内在的根本性驱动因素.
基金项目
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(HNJG-2020-0571)
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