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注释方式对英语阅读中词汇附带习得影响的研究综述
注释方式对英语阅读中词汇附带习得影响的研究综述
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中文摘要：
通过阅读,学生可以掌握一定量的第二语言词汇.然而,通过阅读附带习得词汇的效率也受到质疑.已有大量研究发现,注释能够提高学生的阅读理解和词汇习得效果.本研究从注释语言(一语和二语)、注释位置(边注、尾注、文内注释等)、注释模态和注释方式(单项注释和多项注释)四个方面,对词汇附带习得的影响进行了梳理、回顾,并对现有研究的不足进行了总结.该研究的目的是为研究者们对未来此类研究提供参考和借鉴.
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作者：
韦花花
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作者单位：
昌吉职业技术学院,新疆 昌吉 831100
关键词：
注释
英语阅读
词汇附带习得
出版年：
2024
海外英语
安徽科学技术出版社
海外英语
影响因子：
0.096
ISSN：
1009-5039
年,卷(期)：
2024.
(13)
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