面对当今复杂多变的全球形势和世界百年未有之大变局，为提高中国的国际竞争力，培养一大批具有全球竞争力和国际视野、能参与各领域全球事务的专业人才已成为刻不容缓的任务。高校在实现这一目标中扮演着重要角色，设立国际项目已成为中国高校办学的一股潮流，而学生的外语能力是国际项目培养的重点之一。国际项目学生在外语学习和使用上的参与度和投入度是其动机的映射和影响结果，因此，明晰学生在国际项目中的外语学习动机对于通过国际项目外语课程的建设与改革来帮助学生更有效地提升外语能力具有重要意义。文章以温州商学院的"菁英计划"为例，基于动机理论中的社会教育模型，对学生的融入型动机和工具型动机进行了评估。本研究的结果可为国际项目外语课程的设计和优化提供参考和依据。
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