本研究旨在深入探讨初中生英文报刊阅读中附带词汇习得的机制及其影响因素，并提出相应建议。通过对阅读材料、输入增显、任务投入量、学习中的词汇水平及其他因素的分析，揭示了初中生在英文报刊阅读中实现附带词汇习得的关键因素。阅读材料的选择直接影响习得效果，而输入增显和足够的任务投入量则是确保习得深度的关键。学习者的词汇水平及其他因素也对附带词汇习得产生影响。在建议部分，提出了刻意学习与附带习得相结合、输入增显与任务投入量相结合、选择恰当的阅读材料等策略，以指导初中生有效提高英文词汇水平。本研究旨在为初中英语教学提供理论支持，促进学生在阅读中更全面、系统地提高词汇水平，为其语言学习奠定坚实基础。
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