摘要
师范专业学生教育阶段,教师的职业身份构建至关重要,也是师范专业学生职业选择和职业发展决策的重要基础,师范专业学生教育研究应该从教师职业身份构建角度开始探究.基于社会文化理论框架,以某师范院校的36名英语师范专业实习教师为研究对象,采用实习报告主题分析的定性研究方法,调查研究英语师范专业实习教师在教育实习期间的教师职业身份构建.研究发现:知识和技能,教师工作和职业氛围构成英语师范专业实习教师职业身份构建的主要因素.文章研究了英语师范专业实习教师在实习期间教师职业身份构建过程,对于英语师范专业师范生的培养具有现实意义.
NETL
NSTL
万方数据