对英语学业质量开展研究是推动小学英语在新时代背景下实现新发展的重要契机与宝贵机会。本研究以X市的474名小学英语教师为样本，采用问卷法，深入调查了小学一、二年级学业质量的实施现状。结果表明，小学英语教师对学业质量标准理解的自我判断与实际情况存在较大差异;对学业质量标准与课程内容的内涵认识概念不清晰;学业质量标准的实施效果与预期目标存在差距;依据学业质量标准开展课堂评价的程度不足;忽略家长作为课后评价主体等问题。针对这些问题，文章提出细化学业质量标准，量化评价指标;转变教师旧有教育观念，主动学习探究;增强家长家庭教育意识，发挥家校协同共育合力;完善实施方案，加强考核监督等相关对策。
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