基于多模态理论的外语教学再符号化构建

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中文摘要：为解决高校公共外语教学成效不足的问题，本研究通过协同语言、图像、声音、动作等各种符号的方法，构建再符号化的多模态外语教学体系。该体系在课堂教学中实现口语主模态与教学形式的多模态化，并在课外活动中通过课件演讲、朗诵辩论、表演展示等形式实现多模态化。此外，教师、学习者、环境三方的多模态化协同合作与资源整合，使得各模态的优势与不足得到充分重视，实现多模态的相互补充与协同发展。分析结果表明，再符号化的多模态外语教学对提高教学效果、提升学生能动力以及更好地实现教学目标具有明显效果，并具有一定的推广价值。

作者：

聂点点

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作者单位：

湖南商务职业技术学院,湖南长沙 410205

关键词：

多模态高校外语教学再符号化教学策略

出版年：

2024

海外英语

安徽科学技术出版社

海外英语

影响因子：0.096

ISSN：1009-5039

年,卷(期)：2024.(21)