摘要
为解决高校公共外语教学成效不足的问题,本研究通过协同语言、图像、声音、动作等各种符号的方法,构建再符号化的多模态外语教学体系.该体系在课堂教学中实现口语主模态与教学形式的多模态化,并在课外活动中通过课件演讲、朗诵辩论、表演展示等形式实现多模态化.此外,教师、学习者、环境三方的多模态化协同合作与资源整合,使得各模态的优势与不足得到充分重视,实现多模态的相互补充与协同发展.分析结果表明,再符号化的多模态外语教学对提高教学效果、提升学生能动力以及更好地实现教学目标具有明显效果,并具有一定的推广价值.
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