摘要
学习投入是保证学习成效、促进深度学习的重要先决条件.教师作为语言教学环境中的一个重要因素,在为学生提供工具性、评价性和情感性等不同类型的支持方面发挥着关键作用.在线学习环境中,教师采用积极的人际沟通行为使学生拥有愉快的学习体验,进而促进其学习投入.该研究运用质性研究的方法,以某综合类大学的6名非英语专业大学生为访谈对象,探究了在大学在线英语课堂中,教师支持对大学生学习投入的影响.分析发现,教师支持对于大学生在线英语课堂学习投入存在显著的正向作用,并且教师支持对于大学生在线英语课堂学习投入的三个维度产生的具体影响存在差异.
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