在大学英语写作教学中，教学评价毫无疑问占据着重要地位。教学评价不仅关系到学生的学习积极性，也关系到教师的教学方法转变，对于发掘学生的个性化学习需求至关重要。传统的教学评价体系相对单一，因此需要构建多元促学评价体系，以多元的评价方式促进学习效果提升。文章以多元促学评价体系对大学英语写作教学的作用为出发点，包括激发学生积极性、提高教学效果和促进教学改革三个方面的作用。接着，结合教学实际，分析了当前大学英语写作教学中多元评价体系构建存在的问题，包括思维认知不足、评价流于形式和后续跟进欠缺三个方面。针对这些问题，以及多元评价的多种方式，文章提出了多元促学评价体系的具体构建，并从提高教师测评素养、培养学生反馈素养和重视学生个体差异三个维度提出了实践策略，旨在推动大学英语写作教学的多元促学评价体系构建，提高大学英语写作教学质量。
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