海外英语2024，Issue(23) ：100-102.

基于多元驱动理论的大学英语听力教学模式及活动设计

王莉
海外英语2024，Issue(23) ：100-102.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于多元驱动理论的大学英语听力教学模式及活动设计

王莉1
扫码查看

作者信息

  • 1. 山西工程职业学院 公共教学部,山西 太原 030009
  • 折叠

摘要

多元驱动理论在大学英语听力教学中的介入,能够唤醒学生的内在听力学习动机,从而建设高效、互动、开放、个性的英语课堂.基于多元驱动理论的大学英语听力教学,应注重从话题驱动、信息驱动、认知驱动三个维度入手.具体而言,话题驱动下包含单元话题、板块话题,可尝试沉浸式环境创设带动螺旋上升的大学生英语听力培养;信息驱动下囊括多模态信息、问题信息、语篇信息,可尝试交互讨论、泛听等活动设置;认知驱动则包括感知注意、提取梳理、概括整合等方面的驱动,可从练习复盘、听力速记等方面探索活动设置.

关键词

多元驱动理论/大学英语听力/教学模式/学习动机

引用本文复制引用

出版年

2024
海外英语
安徽科学技术出版社

海外英语

影响因子：0.096
ISSN：1009-5039
段落导航相关论文