"微戏剧"教学法与高中英语教学具有较高的契合度。"微戏剧"篇幅较小，能够满足课堂教学需求;形式新颖，可以有效提高学习兴趣;教师还可以利用"微戏剧"创设情境，促进学生英语学习的感知与体验。基于此，文章采取问卷调查的方式对某高中的英语教师以及学生参与"微戏剧"学习的认知与态度进行调查，分析"微戏剧"教学法在高中英语教学中应用的可行性。最后，文章提出"微戏剧"教学法在高中英语教学中的应用策略，即明确师生在"微戏剧"教学中的责任，关注学生的语言表达与核心素养，精准把握"微戏剧"的教学环节，结合英语教学需求实现多元化教学。
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