当前以传授知识技能为核心的英语教育模式，基本忽视了审美教育在英语教学中的应有作用。本文以心理美学的"移情说"为理论视角，研究将审美思维融入公共英语教学的主要策略。"移情说"认为，移情是审美的关键，审美即是移情的过程。英语教学中的审美实践因而可归结为"以情动情"的原则。基于此原则，大学英语教师应创造刺激主体移情的条件，以实现培养学生审美思维与素养的目的。审美教育的渗透性与融合性特征，要求英语教师将审美教育融入课程教学的整个过程。因此，教材、课件、教法、媒介、教师与学生诸要素均是审美化英语教学需要分析与渗透的对象。
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