基础教育参考2022，Issue(12) ：9-12.

"双减"背景下学生"异化困境"的破解

陆春庚
基础教育参考2022，Issue(12) ：9-12.
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"双减"背景下学生"异化困境"的破解

陆春庚1
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作者信息

  • 1. 江苏省扬州市江都区教育局 江苏扬州,225200
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摘要

"双减"的有效落实要通过课堂教学质量的提升减轻学生课外负担."以人为本"的缺失会导致学生陷入"异化困境",成为被动接受知识的容器.为破解这一困境,实现提质增效,就要认清学生作为人的实践本质,体现"双减"基于学生;树立学生学习自主化的"三变"理念,保证"双减"为了学生;开展激学、探学、悟学、用学的创生性"四学"活动,彰显"双减"在学生中.

关键词

"双减"/异化/提质增效

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出版年

2022
基础教育参考
教育部教育管理信息中心

基础教育参考

影响因子：0.056
ISSN：1672-1128
参考文献量7
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