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语言点教学中批判性思维培养的缺位与构建

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近年来批判性思维的研究越来越引起教育专家们的关注,但如何在语言点教学中培养学生的批判性思维能力尚未形成有效的教学模式.笔者在语言点教学中,通过实践总结出“感知文本——追问激疑——概括总结——巩固运用”教学模式,帮助学生在识记、理解、运用语言现象的同时,训练批判性思维,拓宽学生思维广度,最终提高学生的综合语言运用能力,改进课堂教学质量.
The Absence and Cultivation of Critical Thinking in Language Points Teaching

王东炎

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如皋市第二中学,江苏南通226000

语言点教学 批判性思维 综合语言运用能力

南通市十三五规划立项课题

QN201606

2017

基础教育外语教学研究
国家基础教育实验中心外语教育研究中心

基础教育外语教学研究

影响因子：0.183
ISSN：1009-6027
年,卷(期)：2017.(9)
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