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关于小学英语教师教学信念与教学行为关系的个案研究

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本文选取北京市某小学四名熟手型英语教师作为个案研究对象,通过访谈和课堂观察,从英语语言观、英语学习观、英语教学观、英语课程观、师生角色观五个维度探究教师的教学信念与课堂教学行为的关系.研究发现:四位教师的教学信念与教学行为并不是一一对应的关系;教师教学信念与教学行为不一致的方面也因人而异;影响教学信念转化成教学实践的主要因素是学生素质、课堂管理与教师自身知识.
A Case Study on the Relationship between Primary School English Teachers'Pedagogical Beliefs and Their Teaching Practices

倪玲、张允

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首都师范大学初等教育学院,北京100048

教学信念 教学行为 关系 个案研究

2017

基础教育外语教学研究
国家基础教育实验中心外语教育研究中心

基础教育外语教学研究

影响因子：0.183
ISSN：1009-6027
年,卷(期)：2017.(9)
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