井冈山师范学院学报2005，Vol.26Issue(2) ：107-109.

英语听力理解困难分析及教学对策

The Schemata Theory and EFL Listening Comprehension Instruction

熊萍萍
井冈山师范学院学报2005，Vol.26Issue(2) ：107-109.
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英语听力理解困难分析及教学对策

The Schemata Theory and EFL Listening Comprehension Instruction

熊萍萍1
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作者信息

  • 1. 江西师范大学课程与教学研究所,江西,南昌,330027
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摘要

本文基于图式理论分析了中国学生的英语听力理解困难的原因,并提出英语听力课堂教学的有效模式:遵循听前导入--听力训练--听后讨论的课堂程序,综合视、读、听、说等技能的交互式英语听力课堂教学模式,达到真正地提高中国学生听力理解能力的教学目标.

关键词

图式/交互式/互动

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出版年

2005
井冈山师范学院学报
井冈山师范学院

井冈山师范学院学报

ISSN：1006-1975
参考文献量4
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