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基于认识发生原理的课程思政元素构建——以乡村景观设计课程为例

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课程思政教学的内容是什么?如何构建课程思政教学元素是提升教学质量的关键问题,对于落实课程思政育人具有重要实践意义.课程思政教学既包含职业素质的培养,又比职业素质要求更高,应与我国社会主义价值观相一致.价值观是主体在客体作用下逐渐形成的内在产物.课程思政元素的构建要基于学生内在认识的发生来进行.皮亚杰的认识发生原理明晰了认识是如何在个体内发生的过程,本研究提出以认识发生四阶段为依据,根据认识发生不同水平,结合客体的物理和数学逻辑特性及其对主体格局的刺激作用进行内容体系构建,聚焦各阶段目标选取思政元素特性的策略.以高职乡村景观设计课程思政元素构建为实践,探索策略实施的路径和方法.

丘燕芬

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广东环境保护工程职业学院,广东佛山 528216

课程思政 认识发生原理 思政元素构建 高职乡村景观设计课程

2021年广东省教育厅高职教育教学改革研究与实践项目2021年广东省高等职业院校土木建筑和水利类专业教学指导委员会教学改革项目2021年广东省高等职业院校省高等职业院校旅游大类专业教学指导委员会教学改革项目

2024

现代园艺
江西省经济作物局 江西省双金柑桔试验站

现代园艺

影响因子：0.609
ISSN：1006-4958
年,卷(期)：2024.47(1)
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