摘要
高职院校心理健康教育工作面临人员、教育实践主体以及工作框架的三大困境,将园艺疗法融入高职学生心理健康教育素养研究,对高职学生心理自我修复、情绪抒发、人际合作与培养、生命意义的追寻与探索具有积极作用.根据高职学生的心理成长特点,分阶段设置 4 个主题的园艺实践:"撒下希望的种子""感知植物的生命""留住植物的色彩"和"植物陪伴我左右",通过与植物的互动实践,让被打破的心理状态在活动中获得平衡感,并提出新的思考方向,开阔具有中国特色的园艺疗法的新思路.
基金项目
四川省教育厅2022年全省大中小学校心理健康教育研究课题资助项目(2022SXJP034)
中国职业技术教育学会2021年立项课题(2021B098)
全国工业和信息化职业教育教学指导委员会2022-2023年度科研课题(GXHZWC45642)
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