教师2022，Issue(4) ：111-113.

学前教育专业学生专业认同感的现状研究——以伊犁职业技术学院为例

晏丽
教师2022，Issue(4) ：111-113.
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学前教育专业学生专业认同感的现状研究——以伊犁职业技术学院为例

晏丽1
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作者信息

  • 1. 伊犁职业技术学院,新疆 伊犁 835000
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摘要

相关调查结果显示,学生的专业认同感不高,专业认识不清,专业学习的主动性缺乏,职业规划欠缺.对此,文章作者建议从加强专业认同教育,培养学生的专业学习兴趣;全面因材施教,提升学生专业学习的积极性;加强专业发展建设,优化课程设置;加强师资队伍建设,促进师生沟通交流四个方面来培养学前教育专业学生的专业认同感.

关键词

学前教育/专业认同感/对策

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基金项目

1(yzyxm2020014)

出版年

2022
教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
参考文献量1
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