教师2022，Issue(24) ：51-53.

"双减"政策背景下小学数学非书面作业设计探究

林元标
教师2022，Issue(24) ：51-53.
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"双减"政策背景下小学数学非书面作业设计探究

林元标1
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作者信息

  • 1. 福建省莆田市秀屿区东峤下新小学,福建 莆田 351164
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摘要

"双减"政策实施以来,以学业减负增效为目标的作业优化设计成为教学改革的焦点.非书面作业作为课后作业的一种重要形式,在激发学生数学兴趣、提高学生数学实践能力以及培养学生数学核心素养等方面发挥着重要的作用.文章在解读"双减"政策背景的基础上,探讨小学数学非书面作业设计的意义,分析其设计过程中所需要遵循的寓教于乐、综合实践以及素养指向原则,从游戏体验作业、自主预习作业、实践操作作业等方面探讨非书面作业的设计实施方法,以便更好地发挥非书面作业的价值,为小学生的数学学习提供助力.

关键词

非书面作业/小学数学/"双减"政策/综合实践

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出版年

2022
教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
被引量1
参考文献量1
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